درجة ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية- في مدينة مأرب- لمهارات التدريس في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة معلمات العلوم في المرحلة الثانوية، بمدينة مأرب للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ، والتعرف على الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم في ممارسة المهارات التدريسية، وفق التعلم المستند إلى الدماغ، إضافةً إلى تحديد أثر متغيري التخصص وسنوات الخبرة على هذه الممارسة، واستُخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت بطاقة الملاحظة والمقابلة شبه المقننة على عينة، بلغ قوامها (17) معلمة علوم في المرحلة الثانوية، ولتحليل البيانات استُخدم اختبار «ت» لعينة واحدة، واختبار تحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة معلمات العلوم في المرحلة الثانوية للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ (التنفيذ، إدارة البيئة الصفية، التقويم) كان منخفضًا، باستثناء مهارة التخطيط التي كانت ممارستها متوسطة، وأن أهم الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم في المرحلة الثانوية هي: نقص المعرفة والتدريب، والتحديات المتعلقة بإدارة البيئة الصفية والمنهج الدراسي والإدارة، علاوة على ذلك لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين درجات ممارسة المعلمات للمهارات التدريسية، في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ، تبعًا لمتغيري التخصص وسنوات الخبرة.