مدى توافر معايير جودة التربية العملية وبعض مشكلاتها لبرنامج إعداد معلمي الأحياء في كلية التربية – جامعة إقليم سبأ اليمنية

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر معايير جودة التربية العملية لبرنامج إعداد معلمي الأحياء في كلية التربية – جامعة إقليم سبأ اليمنية، والتعرف على أبرز المشكلات التي تواجههم خلال تطبيق البرنامج في ضوء المعايير العالمية لجودة التربية العملية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على المسح الميداني، و لتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المعيار الثالث من معايير (NCATE,2008 ) واستبانة أعدها الباحثان، تكونت من(44) فقرة، اشتملت على ثلاثة مجالات هي: (المشكلات المتعلقة بالكلية وإدارة  البرنامج، المشكلات المتعلقة بتصميم وتنفيذ الدروس، المشكلات المتعلقة بالمدرسة المتعاونة)، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة بالطرق العلمية؛  تم توزيعها على(32) طالباً وطالبة من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع في قسم علوم الحياة، إذ مثلوا مجتمع وعينة الدراسة، بعد استبعاد طلبة العينة الاستطلاعية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن أهم المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين في التطبيق الميداني للتربية العملية هي قلة التقنيات الحديثة اللازمة للتدريس في معظم المدارس المتعاونة، كما ترى بعض إدارات المدارس أن برنامج التدريب الميداني يؤثر سلباً على تنفيذ المنهج المدرسي، وعدم تنوع أساليب وأدوات التقويم المستخدمة في تقويمهم في التطبيق الميداني